所在地
- 学校教育研究科
- 〒943-8512 新潟県上越市山屋敷町1
問合わせ先
- 学務部入試課
- TEL:025-521-3293
スーパー教師を養成するための教職大学院
上越教育大学は、文部科学省の設置認可を受け、教員養成に特化した専門職大学院「教職大学院」を平成20年4月にスタートさせました。より具体的には、本学大学院学校教育研究科に専門職学位課程（教職大学院）「教育実践高度化専攻」（教育実践リーダーコース、学校運営リーダーコース）を新設し、既存の修士課程と併せて2つの課程で構成しました。
修了者には、「教職修士（専門職）」の学位を授与します。また、教員免許状は、既に取得している幼稚園、小学校、中学校及び高等学校の一種免許状をもとに、専修免許状を取得できます。
特 徴
教育実践を特徴づける「即応力」、それを支える「臨床力」と「協働力」を重視します。
「即応力」とは、研究過程と一線を画する、まさに教育実践を特徴づけるコンセプトです。それは、刻々と変わる教育現場の状況を即時に判断し、適切に対応しながら教育実践を展開していく力です。私たちは、このような力を真に実現するためには、「臨床力」と「協働力」が不可欠であると考えました。「臨床力」とは、学問知と実践知の動的なバランスを保持する力で、実践のただ中に身を置き、学問知を用いて教育実践の記録・分析を行い、それに基づいて実践知を組み替えていく力のことです。
「協働力」とは、教員同士はもちろん、保護者や地域の人々など、様々な人々とのつながりを持ちつつ課題を解決していく力や、人々の中に協働性を構築する力のことです。
カリキュラムの内容
●臨床的で協働的な共通科目
・臨床共通科目は現代的な教育課題とその課題に直結する教育理論と実践的なアプローチを網羅的に学ぶことができます。その内容は、専任教員が専門とする分野の臨床研究や実践経験から導かれた実際の事例を中心として構成されています。
・臨床共通科目は、「教育課程の編成及び実施に関する科目」、「教科等の実践的な指導方法に関する科目」、「生徒指導及び教育相談に関する科目」、「学級経営及び学校経営に関する科目」、「学校教育と教員の在り方に関する科目」の5科目で構成されています。これらの科目は、全て必修（5科目20単位を修得）で、1年次または2年次の前期に履修することとしています。
・臨床共通科目は、その呼称の通り、臨床的な性格の強いもので、これは「臨床力」を高めることを意図しています。さらに、このような共通科目においても「協働力」を高めるための配慮をしています。それは、例えばこれら共通科目を少人数で講義・演習を行ったり、班（４、５人程度）毎の発表で構成・運営すること等です。
●プロフェッショナル科目
コース選択科目には前述のプロジェクト科目の他に、オールラウンドの実践力を育成する臨床共通科目に対して、特定の分野に関して深い実践力を育成するプロフェッショナル科目を用意しています。
＜教育実践高度化専攻教育実践リーダーコース＞
・学び合いの授業論
・学習デザイン論
・勇気づけの学級づくり論
・特別支援教育における授業づくりの理論と実際
・授業と学校の改善に向けた教育調査の理論と実際
・国語科授業のデザインと評価
・算数・数学科授業デザイン論
・教科の固有性を踏まえた算数・数学科の学習指導の理論と実際
・理科授業デザイン論
・社会認識を深める授業づくりの実際と課題
・生活科の教科特性とその存在意義
・「子ども・芸術・学校」その実際と課題
・身体教育学演習
・小学校英語授業づくり論
・子どもを引きつける授業づくりの理論と実際
・特別支援教育論
・道徳教育の理論と実際
・総合的な学習を中心とした教育課程論
・小学校社会科授業の基礎技法
＜教育実践高度化専攻学校運営リーダーコース＞
・現代の教育改革とビジョン
・学校文化論
・宗教と公教育
・実践的学校経営特論
・学校経営の危機管理と実践的課題
・学校教育と人権
・校内の授業研究のシステム化と授業研究の方法
・体で学ぶ一斉指導の基礎技法
・学校教育の制度と理念
・教育公務員の服務・勤務
●学校支援プロジェクト（コース別選択科目、実習科目）
「コース別選択科目」と「実習科目」についてですが、まず、学校支援プロジェクト科目（「学校支援リフレクション」と「学校支援プレゼンテーション」）と実習科目（「学校支援フィールドワーク」について述べます。これらは「学校支援プロジェクト」として互いに有機的に関連し合っています。これは本学教職大学院のカリキュラムの目玉であり、「即応力」「臨床力」「協働力」を柱とする本学独自のプロフェッショナルな教員養成を実現する中核となるものです。
次に、学校の教育課題を解決する実習科目（「学校支援フィールドワーク」）ですが、上越教育大学教職大学院の専任教員は多様なテーマのプロジェクトを設定しています。それらは実習校の教育課題とリンクしたプロジェクトです。学生は、それらの中から１つのプロジェクトを選び、それを主催する専任教員の指導するチームに所属します。チーム毎に実習校と事前の打ち合わせを行い、各人が「学校支援フィールドワーク」（実習科目）においてどのような活動をするかを計画します。学卒院生は専任教員や現職院生の指導・協力の下に具体的な指導案づくりを行います。実習科目は実習校において随時、実習校教員・学卒院生・現職院生・専任教員との協議を行うと共に、大学において他のチームとの協議を行い、実習校の教育課題の解決に向けた計画を改善します。さらに、実習後において、実習における諸活動を評価します。このような一連の活動を、「学校支援リフレクション科目」として位置づけました。
